fiche de séance
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FICHE DE DEROULEMENT DE SEANCE |
Niveau : Activités : Durée Date :
Compétence visée par le module :
Objectif général visé par la séquence :
Objectif spécifique : ce que l’élève sera capable de faire à la fin de la séance (doit être formulé à l’aide d’un verbe d’action).
Pré -requis: ce que l’élève doit savoir ou savoir-faire pour bien aborder la séance.
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DUREE EN MIN |
OBJECTIFS INTERMEDIAIRES |
SITUATION D’APPRENTISSAGE |
MATERIELS ET SUPPORTS |
CONNAISSANCES ou COMPETENCES |
Evaluation |
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ACTIVITE DES ELEVES |
ACTIVITE DU PROFESSEUR |
Modes d’évaluation et critères |
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Indiquer la durée consacrée à chaque étape ou activité |
Issus de la démultiplication d’un objectif général, ils correspondent aux différentes étapes nécessaires pour atteindre l’objectif général. Ils doivent être formulés à l’aide d’un verbe d’action induisant un comportement observable. |
Comment est organisé le travail de la classe : Que font les élèves ? Quelle(s) activité(s) leur est demandée ? Que fait le professeur ? |
- Supports à la disposition des élèves : livres, dictionnaire, polycopiés… - outils : tableau, rétroprojecteur, vidéoprojecteur, ordinateur, télévision… |
Repérer les principaux savoir- faire/savoirs / ou attitudes à faire à acquérir à chaque étape |
Grilles d’évaluation
Grilles d’auto-évaluation |
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Remarque : les traces écrites données aux élèves doivent être conçue en parallèle, pour chacune des étapes. Elles doivent être menées au fur et à mesure du déroulement des activités.
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